Конспект урока по литературному чтению знакомство с учебником

Конспект урока по литературному чтению на тему "Введение. Знакомство с учебником" (2 класс)

Конспект урока литературного чтения для 4 класса. Тема «Введение. Знакомство с учебником». УМК Л. Ф. Климановой Цели: познакомить обучающихся. Урок «Знакомство с учебником «Литературное чтение». мастерства на лучший конспект вводного урока «Знакомство с предметом». Знакомство с учебником. Цель урока: познакомить обучающихся с новым учебником литературного чтения, с его. системой условных обозначений.

Птицы к югу полетели. Значит, время детворе Книжки складывать в портфели. В первый раз заходят в класс Первоклашки-новоселы. Оторвать не могут глаз От просторной светлой школы. Взяли в руки ручки смело Хватит бегать и играть, Мы займемся взрослым делом! Пусть нас спросят у доски Всем мы с гордостью ответим: Бокова Прочитаем стихотворение все вместе, в медленном темпе.

Какие чувства, мысли возникли у вас при чтении? Дети делятся своими впечатлениями. Прочитайте с интонацией удивления еще: Выразительное чтение А сейчас прочитаем выразительно стихотворение. Кто чему научится Чему первым делом Научится кошка? Чему первым делом Научится птица? Чему первым делом Научится школьник?

Берестов Автор считает, что школьник научится читать. Но вы уже научились читать, знаете все буквы. Как вы думаете, что значит уметь читать? Чему мы будем учиться на уроках?

Работа по теме урока Знакомство с новым учебником А теперь мы с вами отправляемся в замечательную страну, которая называется Определите сами ее название, прочитав запись. Прочитайте на доске стихотворение. Обращение писателя к читателям Я к вам обращаюсь, товарищи дети: Полезнее книги нет вещи на свете! Пусть книги друзьями заходят в дома, Читайте всю жизнь, набирайтесь ума! Михалков Почему автор призывает вас читать всю жизнь? Что значит набираться ума? Прочитайте выразительно это стихотворение.

У вас на столах новые красочные учебники. Что нужно для того, чтобы они надолго остались в таком состоянии?

Ученики вспоминают правила обращения с книгой. Как называется наш учебник? Учебник состоит из двух частей. Как вы думаете, почему у него две части?

Чтобы легче было носить. Иначе получился бы очень тяжелый учебник. Что нарисовано на обложке учебника и почему? А какие разделы указаны в содержании? Какие из них вы запомнили? Синий прямоугольник найди слово в словарике в конце учебника.

Розовый прямоугольник найди слово в толковом словаре или энциклопедии. Найдите словарик в конце учебника. На каких страницах он расположен? В первой части учебника словарик расположен на с Во второй на с Нравятся ли вам учебники? Да, они новые, очень красивые и, скорее всего, интересные. Какие правила работы с книгой вы знаете и для чего они существуют?

Эти правила созданы для того, чтобы сохранить книги. Надо обязательно надеть обложку, вложить закладку. Нельзя загибать уголки страниц. Листать книгу надо аккуратно и. Продолжение работы по теме урока 1. Знакомство с содержанием учебника - Откройте учебник на. Подумайте, о чем будут произведения, помещенные в каждом из.

Затем читают названия разделов, заслушивают предположения. Ушинский Что хотел сказать нам автор? Подведение итогов урока Как называется учебник, который мы будем изучать на уроках чтения? Каковы ваши впечатления от работы на уроке?

Домашнее задание Принести книгу, прочитанную летом, которая больше всего нравится. Знакомство с названием раздела Цели: Постановка целей урока Ребята, вот и начался новый учебный год. Отдохнувшие, загорелые вы пришли в школу. На столах у вас новые учебники. С ними мы уже знакомились на прошлом уроке. Как вы думаете, почему у учебника две части? Учебник разделили, чтобы его не тяжело было носить, ведь есть еще другие учебники.

С ними нужно бережно обращаться, обязательно обернуть, пользоваться закладкой, листать аккуратно, не загибать листы, не писать и не рисовать в книге. А для чего нужно их беречь? Чтобы другие ребята могли ими воспользоваться. Все вы знаете правила, и я уверена, что будете выполнять их, пользуясь и другими книгами, а не только учебниками. Попробуйте прочитать, что написано на доске. Прочитайте, с чем мы познакомимся на этих уроках. Что мы считаем самым великим чудом на свете и почему?

Работа по теме урока Чтение и обсуждение статьи Прочитайте, как беседуют об этом профессор Самоваров и Аня и Ваня. Почему, по мнению детей, книга самое великое чудо? Сколько существует книг на свете и где ребята их видели? Что здесь говорится о старинных книгах? Прочитаем статью еще раз, выразительно.

Физкультминутка Солнце глянуло в кроватку Раз, два, три, четыре. Все мы делаем зарядку, Надо нам присесть и встать. Руки развести пошире Раз, два, три, четыре. Наклониться три, четыре И на месте поскакать. На носок, потом на пятку. Все мы делаем зарядку. Закрепление изученного Прочитайте пословицу. Какие пословицы о книге вы еще знаете?

Рефлексия Что вы поняли на уроке? Что бы вам хотелось узнать на этих уроках? Подведение итогов урока Что нового вы узнали на уроке? Какие правила пользования книгой вы повторили? Почему книга является самым великим чудом на свете? Старинные, рукописные; современные, печатные. Домашнее задание Сходить в библиотеку.

Узнать, какие книги там можно найти. Подготовить рассказ о том, как вы искали нужную книгу. Рукописные книги Древней Руси. Речевая разминка Ребята, наш урок мне бы хотелось начать с загадки. Прочитайте ее медленно, попробуйте отгадать.

Страну чудес откроем мы И встретимся с героями В строчках На листочках, Где станции на точках. Как названа книга в загадке? Как вы поняли последнюю строчку? Прочитайте выразительно эту загадку. Постановка целей урока Что вы узнали на прошлом уроке о книге? Что вы узнали в библиотеке?

Попробуйте определить тему и цели урока. Сегодня на уроке мы познакомимся с тем, как писали книги раньше, кто и как их создавал. Работа по теме урока Прочитайте название статьи на. Как вы думаете, о чем она? Почему старинные книги называют рукописными? Потому что они писались от руки.

Ведь раньше не было печатных машин и станков. Прочитаем статью и проверим наши предположения. Читает учитель и хорошо читающие ученики. Что вы узнали о рукописных книгах? Кто их писал и переписывал? Продолжение работы по теме урока Подготовка сообщения Прочитайте текст еще. Используйте вопросы учебника. Получившиеся тексты дети записывают в рабочую тетрадь. Подведение итогов урока Какие были и бывают книги? Домашнее задание Прочитать текст на. Подобрать материал о первопечатнике Иване Федорове.

Первопечатник Иван Федоров Цели: Речевая разминка Прочитайте медленно жужжащим способом. Книга учитель, книга наставница, Книга близкий товарищ и друг.

Ум, как ручей, высыхает и старится, Если ты выпустишь книгу из рук. Бедным считайте такое жилище, Где вся забота набить бы живот, Где калорийная вкусная пища Пищу духовную не признает.

Конспект урока "Введение. Знакомство с учебником" скачать

Книга советчик, книга разведчик, Книга активный борец и боец, Книга - нетленная память и вечность, Спутник планеты Земля, наконец Боков Затем проводят коллективное плавное чтение, выразительное чтение, беседу после прочтения. О чем это стихотворение? Какие главные мысли заключены в нем? Как автор называет книгу? Повторение пройденного С какими книгами мы познакомились на прошлом уроке?

С рукописными книгами Древней Руси. Как выглядели рукописные книги? Кто их обычно писал и переписывал? О чем рассказывалось в летописях? До какого времени рукописные книги были единственными книгами в России? Когда в нашей стране появилась первая печатная книга?

Работа по теме урока Сегодня вы узнаете, как печатались первые книги. Откройте учебник на с Что вы видите на этих страницах? Старинные книги; людей, работающих на станках; памятник. Как вы думаете, кому поставлен этот памятник? Что вы о нем узнали? Физкультминутка Буратино потянулся, Раз нагнулся, два нагнулся.

Конспект урока лит.чтения на тему "Знакомство с учебником" (2 класс). УМК "Планета знаний"

Руки в стороны развел, Ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать, Надо на носочки встать. Словарная работа Прочитаем текст на с Найдите значение выделенных слов в словаре. Посох - длинная и толстая трость. Напраслина - ложное обвинение. Чтение текста учителем и хорошо читающими учащимися. Работа над текстом после чтения Что нового вы узнали об истории создания книг?

Чем отличается рукописная книга от печатной? Почему появление первой печатной книги на Руси было великим событием? Какие слова помогают понять, что царю понравилась работа Ивана Федорова? Какие чувства испытывал царь? Передайте при чтении настроение, чувства героев.

Проверьте себя по вопросам. Кто приказал строить государев печатный двор? Где он был построен? Кто создавал первую печатню? Сколько месяцев печатали первую книгу? Как называлась первая книга? Как были напечатаны заглавные буквы? Когда была напечатана первая книга? Подведение итогов урока - Как звали первопечатника?

В каком году вышла первая печатная книга в нашей стране? Диагностика скорости чтения и осознанности восприятия Учитель раздает детям распечатки текста Н. Дети читают 2 минуты, подсчитывают количество слов, сдают листы учителю. На отдельных листах или в тетради отвечают на вопросы по содержанию, записанные заранее на доске.

Текст для проверки техники чтения см. Домашнее задание по выбору Подготовить краткий рассказ о первых книгах или рассказ об Иване Федорове. Урок - путешествие в прошлое. К этому уроку нескольким учащимся дается дополнительный материал. Можно приготовить тексты на карточках. У всего свое начало: У домов, у кораблей, У дороги от причала Через тридевять морей. У хлебов в полях раздольных, У комбайна, у станка - Все идет от двери школьной И от первого звонка.

Как вы понимаете это стихотворение? Постановка цели урока Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся с вами в далекое путешествие, в прошлое.

Туда, где еще не было того, что мы сейчас с вами имеем, - самого великого чуда на свете. Мы узнаем много нового о древних книгах, о том, как создавались первые книги, об их издателе. Первое путешествие в Древнюю Русь 1. Ты беседуй чаще с ней Будешь вчетверо умней. Существовали ли книги в Древней Руси? Какими были первые книги? Первые книги существовали в Древней Руси. Но они были не такие, как сейчас, а рукописные.

Ребята, как же нам попасть в Древнюю Русь, какой вид транспорта мы выберем? Скорее всего, они выберут машину времени. В какой год нам лучше всего отправиться, кто из вас знает? Учитель помогает определить время: Закройте глаза, сосчитайте от 5 до 1. Видим Печерский монастырь, келью. А знаете ли вы, почему летописи получили такое название? Послушайте рассказ, который подготовили для вас одноклассники.

С развитием на Руси письменности, она появилась у нас более тысячи лет тому назад, отдельные предания стали записывать, а затем их соединяли.

Таким образом создавалась история народа и всей страны. Когда же появилось желание точно узнать о том или ином событии, стали проставлять даты. В то время на Руси год называли летом, и обычно рассказ о каком-то важном историческом событии начинался словами: Знакомство с первым русским летописным сводом Сейчас вы получите карточки с небольшим текстом о первом русском летописном своде.

Учитель раздает карточки с текстом. Я вам дам на подготовку грамотного выразительного чтения 5 минут. После чего вы должны будете прочитать по цепочке так, чтобы всем все было понятно.

Подготовка учеников к чтению вслух. Стараемся запомнить как можно больше информации. Дети читают по карточкам. Первый русский летописный свод 1. Но дошла она в переработке г. Труд Сильвестра переписывался много. До нас дошел список, сделанный монахом Лаврентием в г. И до Нестора русские книжники записывали события, свидетелями которых они были или знали о которых от своих предшественников. Все, что они записывали, вносили под соответствующим годом. Нестор стремился как можно полнее отразить и современные ему, и минувшие деяния и для этого использовал самые разнообразные источники: Все события, о которых узнавал летописец, он помещал в строгой хронологической последовательности, соединяя, сводя вместе различные источники.

Тем же методом работали и последующие летописцы. В каждом своде отражались разные, иногда противоречивые точки зрения.

Летописец мог что-то опустить или прибавить, предпочесть одни свидетельства другим, но он никогда не искажал записей предшественников. Каждая эпоха находила в летописи что-то созвучное. В XIII XIV веках, в годы монголо-татарского нашествия, последующего ига был особенно актуален призыв к единению для отпора степному врагу.

Нестор призывает защищать Русскую землю от внешних врагов и гневно обличает тех, кто бросает нож, сеет вражду среди соплеменников.

Напротив, летописец восхваляет князей-миротворцев, высоко ставит щедрость, заботу о людях, скромность, верность своему слову. Этический идеал был высок. Отклонение от него называлось грехом, то есть преступлением не только перед людьми, но и перед Богом. Она замечательна связностью и ясностью изложения. Ее повествование спокойно, просто и сдержанно. Она рассказывает только о самом главном и значительном, оставляя без внимания мелочи. Язык летописи точен и лаконичен. Краткость, отсутствие приукрашенности подчас кажутся излишними.

Только постепенно поддаемся мы обаянию летописи, ее образности, начинаем чувствовать ее поэтичность, ценить ее скупые выразительные средства. Ознакомление с отрывком из летописи Славяне пришли и сели по Днепру Так начнем повесть сию. Сели славяне по Дунаю, где ныне Угорская земля и Болгарская. И от тех славян разошлись славяне по земле и стали называться по местам, где селились. Так одни пришли и сели на реке по имени Морава, и прозвались моравами, а другие чехами назвались.

А вот еще те же славяне: Когда волохи напали на славян на дунайских и поселились среди них и стали притеснять их, то славяне те ушли и поселились на Висле и прозвались ляхами, а от тех ляхов пошли поляки.

Так же и эти славяне пришли и сели по Днепру и назвались полянами, а другие - древлянами, потому что сели в лесах, а еще другие сели между Припятью и Двиною и назвались дреговичами, иные сели по Двине и назвались полочанами, по речке, которая впадает в Двину и именуется Полота. Славяне же, которые сели около озера Ильменя, прозвались своим именем словенами и построили город и назвали его Новгородом.

А другие сели по Десне, и по Сейму, и по Сулеи и прозвались северянами. Шерсть у Васьки пышная, Поступь еле слышная, Зубы - как игла. Работа над прочитанным текстом Как называется первый дошедший до нашего времени русский летописный свод?

Рассказать о происхождении Руси и русского народа и. Она составлена в году, связывается с именем монаха Нестора. Какие источники использовал Нестор при записи? Ее основной мотив любовь к родине, к Русской земле. Читают ученики, которые получили эти карточки. Беседа после чтения Где селились славяне? Как назывались славяне, расселившиеся по Днепру?

Как назывались славяне, расселившиеся около озера Ильмень? Самое великое чудо на свете. Город, в котором установлен памятник Ивану Федорову. Руси и русского народа. Второе путешествие в Древнюю Русь. Первопечатник Иван Федоров 1. Беседа - Садимся в машину времени и отправляемся туда, где печатались первые книги.

В какой век отправляемся? Печатать книги люди научились только в середине XVвека. Первая печатная книга в нашей стране появилась в году. Отправляемся в XVI век. Что и кого вы видите? Ивана Федорова за станком. Обратите внимание на памятник Ивану Федорову.

Он установлен на народные деньги в г. Рассказ об Иване Федорове Под музыку заранее подготовленные ученики читают или рассказывают.

Урок литературного чтения в 1 классе по системе учебников «Начальная школа XXI века»

Иван Федоров ок - основатель книгопечатания в России и на Украине. Служил дьяконом церкви Николы Гостунского в Московском Кремле. Вероятно, в х гг. Вместе с Петром Тимофеевым напечатал Апостолставший первой русской датированной печатной книгой. Творчески переработав орнаментальные приемы школы Феодосия Изографа, Федоров создал так называемый старопечатный стиль. Его шрифт разработан на основе московского полууставного письма середины XVI. Федоров и Тимофеев напечатали в Москве два издания Часовника.

Федорову и Тимофееву пришлось покинуть Русское государство и переехать в Литву. Новая типография была основана в Заблудове, в имении гетмана Г. Ходкевича, где были напечатаны Учительное Евангелие и Псалтырь с часословом Затем Федоров переехал во Львов. Здесь он напечатал новое издание Апостола со своим послесловием. В том же году он выпустил букварь первый русский печатный учебник.

Четвертая типография Федорова основана в г. Остроге у князя К. Федоров был разносторонним мастером, владевшим многими ремеслами: Обсуждение итогов урока Мы с вами дома, в XXI веке.

Ребята, что мы считаем самым великим чудом на свете? Самое великое чудо на свете книга. С помощью пословиц докажите, что это. Дети читают пословицы и поговорки на карточках. Правила пользования книгой Ребята, а где хранятся книги? Где мы их можем взять? Мы можем найти нужную книгу в библиотеке. Книги вдохновляют и мотивируют уже не одно поколение людей на достижение все больших результатов, на улучшение.

Откройте для себя новые возможности, о которых раньше вы могли не знать! В наше время люди настолько поглощены бесполезным времяпровождением, тягой к развлечениям, что даже не задумываются о том, что самое простое, что можно сделать, чтобы изменить к лучшему хоть что-нибудь в своей жизни, — это начать читать.

Тысячи книжек уже ждут вас, чтобы их использовали именно вы! Работа по теме урока Знакомство с новым учебником — А теперь мы с вами отправимся в замечательную страну, которая называется Определите сами ее название, собрав рассыпавшиеся буквы.

Урок «Знакомство с учебником «Литературное чтение». Введение в тему «Самое великое чудо на свете»»

Да, страна Литературия приглашает нас в путешествие по страницам своих удивительных книг. Для чего они существуют? Учебник нужно поместить в обложку, вложить закладку. Нельзя загибать уголки страниц.

Листать книгу надо аккуратно. Эти правила созданы для того, чтобы сохранить книги для других учеников. Назовите фамилии авторов учебника.

Их имена и отчества вы можете прочитать на концевой полосе издания. Обратите внимание на иллюстрации. Что вы можете сказать о них? Художники, работавшие над книгой, стремились показать красоту русской природы, оригинальность и своеобразие храмов Древней Руси, многие из которых сохранились до наших дней.

Понравились изображения героев литературных произведений. Учебник состоит из двух частей. Мы будем изучать их последовательно. Это удобно — портфель станет легче. Новый учебник поведет ребят по стране Литературии от самых первых русских книг, появившихся более тысячи лет тому назад, до произведений современных и любимых писателей, как российских, так и зарубежных.

Обложка, или переплетная крышка, титульный лист, оборот титульного листа, шмуцтитулы, страницы, развороты, иллюстрации, содержание, концевая полоса. Нет ли среди них новых знаков?